"No te mueras por mí"

Retomado del portal www.utero.pe

“NO TE MUERAS POR MÍ” es un libro –con un brevísimo prólogo de Vargas Llosa– con una propuesta que, al principio, suena insólita: es una recopilación de cartas y mensajes de amor reales que fueron escritos por abusadores para pedir perdón a sus parejas luego de agredirlas.

Se trata de una forma de concientizar a las mujeres agredidas que hay otros casos como el suyo y que la única forma de detener la violencia es denunciando a sus atacantes. Una gran iniciativa de la organización Vida Mujer.

En los últimos 5 años, según estadísticas oficiales, han ocurrido 680 feminicidios. De ellos, en 600 los victimarios fueron las parejas o exparejas. Las cartas que recibieron algunas de sus víctimas están en este volumen. Esta iniciativa necesita ser difundida. Pueden encontrar, completa, la versión online del libro en notemueraspormi.com.

Prevención de embarazo durante adolescencia contra la deserción escolar

En el estudio “Panorama de la educación”realizado hace un par de años por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), México ocupaba el primer lugar ennúmero de desertores escolares de 15 a 18 años, y aunque hoy las cifras han reducido el nivel de abandono, siguen siendo las mujeres las más propensas a abandonar sus estudios a temprana edad.  

 

Los datos de la Encuesta Nacional sobre Deserción de la Educación Media Superior (ENDEMS) muestran una tasa anual de deserción escolar de jóvenes, de entre 14 y 25 años, de 14.93%, donde el 23% es causado por embarazos tempranos o adolescentes, de los cuales en 2013, de acuerdo con el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), se registraron 460 mil en todo el país.

 

La Organización Mundial de la Salud (OMS) define al embarazo adolescente como aquel que se produce en una mujer entre los 10 y los 19 años, y de acuerdo a la OCDE, México lidera el problema de embarazos en adolescentes al reportar diariamente 1,252 partos, cuyas madres se encuentran en dichorango de edad.

 

Aunado al abandono de estudios, se encuentra un mayor riesgo de muerte tanto para las madres como para los neonatos, ya que las adolescentes menores de 16 años corren un riesgo cuatro veces más alto que las mujeres de 20 a 30 años, y la tasa de mortalidad de sus neonatos es aproximadamente un 50% superior.

 

Tras el nacimiento del bebé, las jóvenes madres, además de enfrentar la carga económica y dificultades para ingresar al mundo laboral, experimentan el abandono de la pareja. Con base en la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE), de las 30 millones de mujeres que son madres en México, el 18% (5.3 millones) se encuentran con sus hijos/as sin que su pareja viva en el hogar (son solteras, separadas o divorciadas).

 

A pesar de que los reportes indican que las madres solteras mexicanas tienen cada vez más participación económica, las más jóvenes quedan excluidas de esta situación. Ellas pertenecen al 55.2% de adolescentes que sufren pobreza en México, según investigaciones del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef), lo que las obliga a aceptar trabajos mal pagados, peligrosos o incluso en condiciones de explotación.

 

El análisis de este contexto social desfavorable para las jóvenes mexicanas nos obliga a acelerar la creación de políticas públicas en materia de educación sexual para adolescentes que estén cimentados en una reflexión de la práctica sexual desde una perspectiva de responsabilidad, pero también placentera.

Un niño pobre de Shanghai recibe mejor educación que un niño rico de México

Hace una semana la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE) proporcionó en la conferencia “Desafíos que enfrentan los maestros hoy”, un dato que revela que un niño pobre de Shanghai, China, recibe mejor educación que un niño rico de México.

Presente en la conferencia, el director de Educación de la OCDE y también coordinador internacional del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA), Andreas Schleicher cuestionó el contraste.

“Ellos (los chinos) viven en casas temporales, viven en condiciones paupérrimas y cómo es que van a escuelas excelentes, y funcionan mejor que los chicos más privilegiados de Italia, de Estados Unidos, y mejor que 10% de los más privilegiados en México”.

A través del compromiso, evaluación y capacitación  de profesores, escuelas y estudiantes, el modelo educativo de Shanghai sobresale por equilibrar la educación en todos sus niveles al identificar y atacar las deficiencias de las escuelas peor evaluadas con prácticas de las escuelas sobresalientes.

La aplicación de la prueba PISA- que se realiza cada tres años- examina el rendimiento en áreas temáticas clave de alumnos de 15 años que terminaron su educación básica, aunque de acuerdo al Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), en nuestro país los habitantes de 15 años y más tienen 8.6 grados de escolaridad en promedio, lo que significa un poco más del segundo año de secundaria.

Schileicher apuntó que la prueba “PISA no muestra a México qué es lo que tiene que hacer” en la materia, sino que le muestra mejores prácticas internacionales”, y que la evaluación de maestros ‘’es indispensable para que México supere su rezago educativo’.

México es el único país de la OCDE donde los jóvenes de entre 15 y 29 años pasan más tiempo trabajando que estudiando y más del 20% de los mexicanos de 15 a 29 años, de las cuales 5.9 millones son mujeres, no tienen empleo ni están matriculados en educación o formación.

En México, la diferencia en el índice de calidad de los recursos educativos entre escuelas es la más alta de toda la OCDE y la tercera más alta de todos los participantes en PISA (detrás de Perú y Costa Rica), reflejando altos niveles de desigualdad en la distribución de recursos educativos en el país.

Educación e investigación, para erradicar la desigualdad en México

De acuerdo al Banco Mundial y el Centro de Estudios Distributivos, Laborales y Sociales (CEDLAS), América Latina es la segunda región más desigual del planeta, debido a que  su rápida y mal manejada urbanización ha provocado la proliferación de barrios pobres, tugurios, contaminación y delincuencia. 

 

En América Latina -donde una de cada cinco personas no han conocido nada distinto a la pobreza- las altas tasas han sido históricamente el resultado de los altos niveles de desigualdad en la distribución del ingreso que no corresponde al nivel de desarrollo de cada persona. 

 

El tema de la desigualdad abarca tanto lo rural como lo urbano, pues a pesar de que se piensa que en las áreas rurales es donde se presentan mayores tasas de pobreza, entre 2004 y 2012 las zonas urbanas de países como Chile, Brasil, Colombia, República Dominicana y México exhibieron un número mayor de pobres crónicos que sus zonas rurales.

 

México es un país en el que, según la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), el 10% más rico del país gana 29 veces más que el 10% más pobre, aún cuando existen un sinnúmero de programas sociales y de desarrollo humano. 

 

Para asegurar que haya una repartición igual de recursos en nuestro país no basta con los esfuerzos en crecimiento económico, también deben contemplarse factores determinantes de naturaleza patrimonial, ocupacional y especialmente el educacional, factor que condiciona la posibilidad de reducir la desigualdad.

 

Desde nacer en una región determinada hasta las características de la escuela, factores extraescolares, organización familiar y cantidad de años de educación formal determinan a qué tipo de posición podrá acceder una persona cuando se incorpore al mercado laboral, y es a través de la participación en este que el trabajador obtiene el ingreso que le permitirá satisfacer sus propias necesidades y las de su familia.

 

A pesar de que en México se cuenta con cada vez más y mejores estudios sobre la pobreza, las investigacionessobre los diversos tipos de desigualdad, fenómeno social previo a la pobreza, escasean por inclinarse a ideologías políticas que carecen de naturaleza científica.

 

La importancia del respaldo científico en las investigaciones sobre la desigualdad en nuestro país mejoraría el diseño de políticas públicas eficientes que disminuyan los desequilibrios a través de la identificación de diferencias de contextos y realidades entre regiones y grupos, así como los factores que intervienen en dichas diferencias.

RECONOCE ALDF ARTE DOWN CREADA POR MUJERES TALENTO

En el marco del día Internacional de la Mujer y el día Mundial del Síndrome de Down que se celebran en este mismo mes, la presidenta del Comité de Asuntos Interinstitucionales de la Asamblea Legislativa del DF, Polimnia Romana Sierra Bárcena, presentó esta mañana el libro “La Mujer Down, integración a la sociedad”, impulsado por Fundación Arte Down México A.C., mismo que muestra una recopilación de las obras más sobresalientes realizadas por estas artistas con sensibilidad única y talento inigualable.

“Es muy importante resaltar el trabajo, creatividad, esfuerzo y sensibilidad que estas mujeres nos enseñan como ejemplo de vida, este libro justamente recopila y plasma la historia de vida detrás de cada una de sus protagonistas, dándonos una muestra de que mientras existan ganas y esfuerzo todo es posible”, destacó la asambleísta obregonense.

El evento celebrado en el salón Benita Galeana del recinto de Donceles, estuvieron presentes como invitados especiales, el fundador y caricaturista Arturo Kemchs, el legislador del Partido de la Revolución Democrática, Roberto Candia Ortega y los diputados federales Fernando Zárate y Martha Gutiérrez. 

Por otra parte, los asistentes tuvieron la oportunidad de admirar parte de la obra integrada en este libro, en la exposición que de manera paralela fue mostrada en el lobby y pasillos de la sede de la Asamblea Legislativa del Distrito Federal.

En su intervención el diputado Roberto Candia resaltó “Es muy importante el esfuerzo realizado por la Fundación Arte Down y sobre todo de cada una de estas mujeres artistas que destacan por su esfuerzo y habilidad poniéndonos un ejemplo para todos”.

Finalmente la asambleísta Polimnia Romana enfatizó “el objetivo del libro es mostrar los alcances y capacidades que la mujer puede lograr en todas sus facetas y como el esfuerzo de los 14 profesores, aunado al talento de las casi 100 alumnas y alumnos de la escuela Arte Down han logrado rebasar todas las barreras y mostrarnos como el arte supera cualquier frontera de discriminación y nos da una muestra de superación y amor por la vida”.

Ni planchas, ni licuadoras. Queremos igualdad de oportunidades.

Como cada 8 de marzo, hoy se celebra el Día Internacional de la Mujer. En 1977 la Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) proclamó el 8 de marzo como Día Internacional por los Derechos de la Mujer y la Paz Internacional.

Un 8 de marzo de 1857, un grupo de obreras textiles tomó la decisión de salir a las calles de Nueva York a protestar por las míseras condiciones en las que trabajaban, y distintos movimientos se sucedieron a partir de esa fecha.

El 5 de marzo de 1908, Nueva York fue escenario de nuevo de una huelga polémica para aquellos tiempos. Un grupo de mujeres reclamaba la igualdad salarial, la disminución de la jornada laboral a 10 horas y un tiempo para poder dar de mamar a sus hijos. Durante esa huelga, perecieron más de un centenar de mujeres quemadas en una fábrica de Sirtwoot Cotton, en un incendio que se atribuyó al dueño de la fábrica como respuesta a la huelga.

En 1910, durante la Segunda Conferencia Internacional de Mujeres Trabajadoras celebrada en Copenhague (Dinamarca) más de cien mujeres aprobaron declarar el 8 de marzo como Día Internacional de la Mujer Trabajadora.

Este año, la celebración está presidida por el lema “Una promesa es una promesa: Es hora de actuar para acabar con la violencia contra la mujer”.

Cierto es que la condición de la mujer ha mejorado sensiblemente en los últimos años; sin embargo, bueno es tener presentes ciertos datos y cifras que ha divulgado la ONU y que hablan de un panorama en el que se mantienen iniquidades sublevantes:

“Hasta el 50% de las agresiones sexuales se cometen contra niñas menores de 16 años. Globalmente, 603 millones de mujeres viven en países donde la violencia doméstica no se considera un delito. Hasta el 70% de las mujeres de todo el mundo aseguran haber sufrido una experiencia física o sexual violenta en algún momento de su vida. Más de 60 millones de niñas son novias y se casan antes de los 18 años…

Ante estas inaceptables estadísticas, la comunidad internacional está firmemente comprometida para cambiar el sufrimiento de las mujeres”, según reza el comunicado de la ONU.

En nuestro país ha habido avances significativos en la lucha contra la violencia hacia las mujeres y a favor de la equidad de género. Sin embargo, la sociedad carga con el pesado lastre de un machismo que viene del fondo de la historia y que se resiste a darse por vencido.

Es tarea de todos –no solamente de las autoridades o de las organizaciones civiles– continuar la lucha por un cambio cultural que permita erradicar ciertas prácticas y prejuicios que conspiran contra la equidad.

Vía Republica.com.uy

HAGAMOS DE LA DEMOCRACIA MÁS QUE UN CONCEPTO, UNA REALIDAD EN CADA COLONIA Y BARRIO DE LATINOAMERICA: POLIMNIA ROMANA

-Desde la Universidad de Florida, la Conferencia de 

Democracia “Consolidando y Fortaleciendo Instituciones

Democráticas en Tiempos de Crisis y Conflictos”,

reúne a líderes políticos y legisladores de todo el Continente.

 

Con la finalidad de conocer e intercambiar experiencias e ideas para el fortalecimiento de la democracia tanto en México, como en América Latina, la diputada local Polimnia Romana Sierra Bárcena, participa en la II Conferencia de Democracia, que este año tiene como tema central “Consolidando y Fortaleciendo Instituciones Democráticas en Tiempos de Crisis y Conflictos” y en el que participan legisladores y líderes políticos de todo el continente americano.

 

Organizado por la Universidad Internacional del Estado de Florida, en alianza con el Centro para la Democracia y Buen Gobierno, junto con el Instituto de Servicios de la Administración Pública y de la Comunidad, el evento busca analizar durante tres días el papel que desempeñan tanto los órganos legislativos nacionales y regionales, como los partidos políticos en cada país de Latinoamérica y los miembros del poder ejecutivo para la consolidación y fortalecimiento de la gobernabilidad democrática.

 

“Necesitamos reconstruir desde los cimientos la manera de hacer y entender la política, otorgando a los ciudadanos mecanismos accesibles para participar en la toma de decisiones, involucrándolos de lleno y rescatando en las Instituciones su sentido democrático, para que la gente encuentre en ellas el camino idóneo para hacer de la democracia, más que un concepto una realidad en cada colonia y barrio de América Latina” señaló la legisladora Polimnia Romana.

 

Destacó además la importancia social y geopolítica de estos encuentros por colocar la mirada en el hemisferio sur del continente, pero sobre todo analizando y atendiendo las necesidades de integración, inmigración y seguridad que marcan la agenda pública que los latinoamericanos demandan hacia los Estados Unidos mirando al futuro desde una perspectiva de intereses compartidos.